现代教育技术在高中数学教育中的应用研究外文翻译资料

现代教育技术在高中数学教育中的应用研究

原文作者 刘颖，李娜，赵建东 单位 青岛黄海学院

摘要：本文阐述了现代教育技术的定义和高中数学教育的特点，分析了传统高中数学教学模式的模式和不足。同时作者也分析了现代教育技术在高中教学实践中应用的优势。研究结果表明，应高度重视现代信息技术在高中教育中的应用，从而有效地改变教学模式，改善教学过程，摆脱以教师为中心的教学局面。

关键词：应用；现代教育技术；数学教育；高中

介绍

近年来，世界各国都加快了教育信息化的进程，纷纷将计算机等信息技术应用到高中数学教育中，并十分重视计算机辅助教学的研究与实践。未来国家间的竞争是经济实力的竞争、科学技术的竞争，但这些竞争归根结底是取决于教育和培养的人才的竞争，。高新技术时代的知识经济，是保持一个国家或民族高新技术综合实力和竞争力的关键因素，本质上是一种数学技术在高新技术、知识经济中的成功应用。因此，加强数学教育，是实施策略的重要组成部分。

初等教育在整个教育中占有重要地位，初等教育发展的质量和水平，不仅关系到整个教育的发展，还关系到社会主义现代化建设的未来。在21世纪，我国将更加重视基础教育，并由此提出了加强高中教学改革和探索的新思路任务。培养高层次人才才是为21世纪全球探究培养人才的核心任务。就培养人才的这个任务来说，高中数学教育有着不可替代的作用。因此，高中数学教育改革应该认真思考在教学中如何利用现代教育手段开发学生的潜能，培养学生的创新能力。高中数学教学和其他学科的教学一样具有自己鲜明的个性，因为数学本身就具有自己独特的学科特点:学科是人对自然认识的中介，是人发展不可缺少的要素，也是人类文化的重要组成部分;该学科是人类最早发展起来的自然科学之一，长期以来在各类学科中发挥着主导作用。目前，数学在不断的完善和不断的发展之外，还在向其他领域渗透，形成了大量的与其他学科的跨学科结合，当今世界有许多新的发现、新的发明，以及与数学直接或间接有关的新创造。因此，数学不仅在科学技术中发挥着巨大的作用，甚至在一大批科学中，如环境科学、社会科学、人文科学有着不可替代的作用。

现代教育技术的定义

1994年美国教育通信与技术协会提出了教育技术最简单、最全面的定义:教育技术是促进学习的相关过程和资源从而进行设计、开发、理论在实践中的运用、管理和评价。从广义的角度来看，一般认为教育与现代教育技术是同一个概念，不必加以区分。从狭义的角度来看，有学者指出:现代教育技术是以学习理论和思想教育为基础，以现代信息技术为手段，以计算机技术为核心的传媒教育。本文中所提到的现代教育技术是指上述第二种含义。

传统的高中数学教学模式

多年来高中数学都采取以教师为中心的教学模式，其特点是教师通过讲授、媒体辅助教学和在黑板上板书，将教学内容教给学生。教师是整个教学过程的主人，而学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。在这种模式下，教师主动地教学，而学生则被动地接受外界的刺激，是灌输的对象，媒体是协助教学的工具，教学是灌输内容。无论文科、理科、理化还是语文、历史、地理，只要是以教师为中心的教学模式，其中的四个要素（教师、学生、教材、媒体）肯定会有这样一个稳定的结构。教学是基于凯洛夫五段典型的以教师为中心的教学模式，它的优势有利于教师发挥主导作用，有利于教师对课堂的组织、管理和控制；但它也有很大的缺陷，就是夸大了教师的作用，忽视了学生的主动性和创造性，没有很好地体现出以学生为认知主体对现代教育技术在高中数学教学中的应用和实践的作用。

教学内容

从教材的角度来看我国高中数学教材有些过时，教材的组织坚持以传统方法处理数学，不考虑中学生和高中生的接受能力。如几何学，欧几里德体系强调传统的严谨直观的几何学综合方法（认为易于接受），此方法几乎是培养高中生逻辑思维能力的唯一途径。这些观点并非毫无道理，但在今天，无论是从单一的还是从整个高中数学教科书的角度来看，几何学的教学存在很大争议。

教学模式

目前，许多中学都采用带有教师的全日制班级教学。班主任的授课方式主要是讲解，讲解方式要简洁明了，并要有一些结合：一节课往往包含很多的知识点。也有不少中学在现代教育思想的指导下，尝试引入一些教学模式如：研讨会、讨论式教学。然而，受传统教学理念的制约，这种教学模式在高中数学教学中适用面并不宽泛，甚至有的只是以讲座和研讨会的形式出现，并没有进行系统的教学模式改革。

学习模式

在传统的教学中，老师在课堂上占用大部分时间，学生的很多知识都是之前被老师源源不断地输入进他们的脑海，通常来不及做更多的思考，很多内容一般在课后通过大量的练习来消化掉。但随着教学模式的改革，这些年来学生的学习水平得到了提高，学生自己的思考时间明显增加。因此现在迫切需要一种引导学生思考的教学模式，通过这种模式能够为学生提供一个最佳的环境，从而使学生能够更顺利地进行探究，同时也能避免因一些客观因素而不必要地影响学生的积极性，促进学生主动学习。显然，这种新的教学模式离不开现代教育技术的运用。

传统高中数学教学模式的主要缺陷

不利于培养创造性思维

在传统的高中数学教学模式中，教师也扮演着一个精力充沛的角色，那就是年复一年日复一日地把“概念、定义、定理、公式”甚至最前沿的科学动态仅仅通过一张嘴，一支粉笔，偶尔会附上几张图片来传授给学生，这不断地使学生失去兴趣。教师需要辛勤劳动，不断地讲解抽象概念，逐字逐句地分析，难以理解的定理要利用用大量的例子反复讲解。用刻苦来描述并不夸张，然而，要达到教学的效果，老师的付出和他们的期望总是相去甚远，只教给学生书本的内容，却没有使他们获得“意志学习”的能力。随着时间的推移，在当今充满竞争的社会中，这种知识的扩张将令人担忧。再者，我国传统的数学教学形成了学生过度理性的思维，但过多的原因使学生失去了对数学“感觉”的淡漠感知。对于任何数学问题，我们都习惯于冷静地对其进行一些初步分析，缺乏直觉、灵感，也没有好奇心，压抑了创造性的发挥。

制约人才多元化

这一结果在传统的教学模式中是显而易见的。由于我们单一的教学模式，人类发展的方向也随着教学模式进行着。夸张地说：我们的学生都是按部就班地成长的，从孔子时代开始，学生们就在这个岗位上被告知要学习什么，做什么，并被告知“家谱”“优秀学史”。现在最重要的是找到一份好工作，确立了指导方针，使学生朝着同样的目标发展。国内的数学教学，很难涉及高等教育，即使到了那个层次上，也只是被少数“健康专业人士”所关注。我们培养了一些忽视了提高数学质量的数学精英社会群体，这是传统教育的弊端之一。

对提高教学水平没什么帮助

数学教学本身就是一种创造性活动，教师多年来采用同样的方式，缺乏创造性，学生学习刻苦，却缺乏创新精神，会给教师带来太多的问题。学生对教师的压力是教师提高自身水平和素质的最大动力，教师没有压力，很难实现自我完善，从长远来看，教师知识结构老化落后于时代，不再被学生欢迎，必将被课堂时代淘汰。时代在前进，我们要与时俱进。既要继承优良传统，也要及时纠正暴露出来的不足。与传统教育和传统文化一样，直接或间接地参与到人们的现实生活中，无处不在地影响和制约着现实中人们的具体行为，无论是积极的还是消极的。正因为如此，我们的继承从来不是完全复制的，也不是否定的，而是基于关键继承的选择。基于创新的目的，我们选择了对前人研究成果的批判性继承。

现代教育技术在高中数学教学的应用

根据1994年美国AECI的定义，现代教育技术是一种技术教育/学习过程和学习资源的设计、开发、使用、管理和评估的理论和实践，是学习教育技术的过程和学习资源的理论与实践研究。教育技术的理论体系涉及哲学、教学论、学习论、传播论、电子学、美学理论和系统论、信息论、控制论等。教育技术实践就是运用科学的思想、原则和方法来解决教育教学过程中存在的问题。可以说是一种综合性的教育技术思想、理论、技术和方法。它不是现代信息技术本身的主要关注点，而是各种现代教育、教学技术。它不是追求机械的教育，而是优化的教育。“现代教育技术是计算机信息技术在教育教学领域应用的核心。”现代教育技术是

教育技术在信息社会的发展中的新特点，以多媒体技术和网络技术为标志的教育技术被广泛应用于教育教学中。提供一个有利于观察、思考的环境，比较信息技术是教学环境，教学软件开发有利于为学习者创造资源，教师培养现代创新意识，开展教学实验，探索和构建创造新的教育模式，培养学生成为“积极差异、敏锐观察、丰富想象力、知识结构人格素质”的人。毋庸置疑，现代教育技术是教育改革和发展的制高点，实现教育现代化的突破是不可或缺的途径。

结论

计算机等信息技术进入课堂，为学生提供了丰富生动的学习资源，也为学生参与提供了有利条件，成为学习者发现知识、探索知识、表达观点的有力工具，并为教师教学生学两者提供了良好的技术支持，我们应该充分发挥信息技术的优势，有效地转变教学模式，改进教学过程，摆脱以教师为中心的教学情境，为学生的个性和多样化的学习情境提供了条件。

外文文献出处：[1]Ying Liu,Na Li,Jian Dong Zhao. Research on the Application of Modern Educational Technology In Mathematical Education in High School[P]. Proceedings of the 2016 6th International Conference on Applied Science, Engineering and Technology,2016.

附外文文献原文

Research on the Application of Modern Educational Technology

In Mathematical Education in High School

Liu Ying1，Li Na，Zhao Jian Dong

Qingdao Huanghai University, Qingdao, Shandong, China

Keywords: Application, Modern Educational Technology, Mathematical Education, High School Abstract. In this paper, the author elaborated the definition of modern educational technology and characteristics of high school mathematics education, analyzed the mode and shortcomings of the Traditional Mathematics Teaching Mode in High School. And the authors also analyzed the advantages of applying modern educational technologies into high school teaching practices. The study results showed that great importance should be attached to the application of modern information technology in high school educations, so as to effectively change the mode of teaching, to improve the teaching process, and get rid of teacher-centered teaching situation.

Introduction

In recent years, countries around the world have accelerated the process of education information,have the computer and other information technology in high School mathematics education, attaches great importance to research and practice of computer-assisted teaching. Future competition between countries is competition competitive economic strength, science and technology, which in the final analysis is the talent competition, depending on education and training of personnel. High-tech era of knowledge economy, is to keep high-tech comprehensive strength and competitiveness of a country or nation of the key factors, and is essentially a mathematical technique of high-tech, knowledge-based eco

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