研学旅行与森林保护：多样化的学生教育外文翻译资料

研学旅行与森林保护：多样化的学生教育

原文作者 Md. Anowar Hossain Bhuiyana, Rabiul Islama, Chamhuri Siwara, Shaharuddin Mohamad Ismaila

单位 aInstitute for Environment and Development (LESTARI), Universiti Kebangsaan Malaysia, 43600, Bangi, Selangor, Malaysia.

摘要：该研究的目的是确保小学生熟悉森林保护并提供有关自然和生物多样性行动需求的信息。 该研究强调教育旅游与森林保护之间的关系。 终身学习可以成功地实现对社会的教育旅游，其中特殊的目标群体是小学生。研究结果表明，教师，地方政府和社区，旅行社，本地和国际组织以及整体媒体可以发挥重要作用 在这方面的作用。

关键词：研学旅行； 森林保护； 生物多样性； 儿童教育； 多样化

1.简介

旅游业是当今世界上最大和潜在的产业之一。投资者和以业务为导向的人们关注该部门的经济和商业潜力。但是旅游业具有不同的细分市场，例如自然教学，环境意识，可持续发展和生计的工具，创造就业机会，社会和文化进步等。因此，该部门已被用作多维范围，并且在该领域的每个部分中，社会都可以从中受益。研学旅行是当今世界著名的旅游子类型之一。它在旅游市场中的受欢迎程度和必要性日益增加。世界上许多国家都将研学旅行作为其主要收入来源之一。研学旅行一词指的是“参与者以一个团体为目的地进行旅行的计划，其主要目的是从事与该地点直接相关的学习体验”（Rodger，1998）。它由几个子类型组成，包括生态旅游，传统旅游，乡村/农场旅游以及教育机构之间的学生交流（Paul和Trent）。教育旅游包括：发现具有生态极限的旅游；进行监测以恢复人口下降并管理生境变化；追踪罕见的地方性食肉动物的栖息地；评估公共卫生教育和偏远村庄肠道寄生虫临床测试的影响；调查传统中医师以保存本地知识；发现全球变暖与白蚁之间的联系（Earth watch，1999）。教育旅游取决于某些细分，例如；人口，社会经济，地理和心理方面。这种旅游业并非以所有人的相同方式发生。它取决于一些人口统计要素，例如：年龄，性别，出身，职业，收入水平，教育背景和宗教信仰。一个地区的社会经济状况也会影响教育旅游的实施。一个地区的人们的社会经济状况并不相同。地理和心理细分因其强烈的影响方式而成为教育旅游的最主要考虑因素。一些地理因素是起源，到站点的距离和运输方式，访客类型。寻找冒险；在这方面，积极寻求对环境敏感的产品和服务是一些心理因素。根据得克萨斯公园和野生动物局（TPWD）的说法，自然旅游的部分包括基于“一个地区的自然景点”的活动。例子包括观鸟，摄影，狩猎，钓鱼，露营，远足，参观公园和森林地区（吉姆·李，2007年）。教育旅游业涉及旅游业的简洁性和认识性。基于自然的旅游，特别是森林旅游是教育旅游的重要形式之一。森林包括自然生态系统，当地花卉和动物群的多样化，自然保护。耕地，草地，牧场，休闲和其他类型保护区覆盖的森林地区。使用森林的目的是通过人工干预来实现生态稳定性和半自然生态系统。森林地区动植物的生活条件差异很大，导致当地动植物种类多样化。维管植物，苔藓，艾蒿，地衣，藻类，真菌，鸟类和鱼类是森林中的教育元素。森林站点的自然保护有助于了解该地区的生态系统。森林面积的生物多样性广泛反映了气候和地理差异带来的环境问题。所有这些都是教育旅游的组成部分，并给出了自然吸引力的概念。教育旅游是社会有用的学习系统。在特殊目标群体是小学生的情况下，可以通过终身学习来成功实现这一目标。学校任期是生活的早期阶段。通过积极参与学校生活，小学生可以继续学习自然景点和森林保护。他们可以在此阶段获得实践和理论经验。因此，这一时期对于教育旅游很重要。本研究强调教育旅游与森林保护之间的关系。本研究探讨了森林教育旅游在儿童教育多元化中的潜力和实施。

2.教育旅游与森林保护

2.1教育旅游与森林保护之间的关系

教育旅游是通过一项教育计划提供的，旨在改变学习者的认知，参与性知识，技能和行为。通过教育旅游，游客可以前往一个与旅游直接相关的学习经历的地方。这种旅游业是人类终身教育的组成部分。同样，森林保护也是教育系统的有用部分。地质方面，生物多样性，野生生物，红树林，礁石，食物圈，生态都包括在森林地区的自然保护中。它为我们提供了有关森林多样性以及自然环境方面的完整概念。因此，以森林为基础的教育旅游的主要目标是确保在满足教育要求的前提下了解和收集有关森林保护的经验。

2.2森林教育旅游在儿童教育多样化中的潜力

儿童阶段对于生活至关重要。终身学习已从这一阶段开始。一生的学习也取决于这个时期。有关保护的教育对学生致力于保护物种和栖息地的论点有很大的影响（Tim Caro，2003年）。这取决于教育计划的成功实施。教育旅游业确保了这种教育体系。因此，通过儿童旅游教育成功地实施了关于森林保护的认识和教育。将森林保护纳入儿童教育有一些原因；

-有关森林面积的环境意识将支持教育计划的实施。

-以森林为基础的教育旅游业将提供信息和娱乐，并确保小学生熟悉森林资源。

-向儿童，动植物群，特别是那些与本土，地方性和濒危物种有关的动植物，传播有关森林生态的信息。

-了解保护将使学生更加了解环境意识。

-促进国家和个人的发展。

-在社区和更广泛的全国讨论中了解并解决环境问题儿童。

-讨论环境问题有助于了解国家和国际环境法律。

2.3儿童教育旅游的必要性

熟悉森林保护：可以将保护教育作为一种有效的手段来发展知识，技能和态度，使人们获得直接的经验（Hiromi Kobori，2009）。森林地区的教育旅游可以使孩子们熟悉森林保护。他们可以通过这种方式获得有关森林的实际知识。有关自然和生物多样性行动的信息：通过教育旅游活动，儿童有机会欣赏生物多样性的价值，这有助于加强森林保护工作，并促进收集关于自然资源的可持续知识。可持续利用生态系统：教育旅游业可以帮助儿童了解人类活动对物种，社区和生态系统的影响。它发展了其实用的跨学科方法来保护和恢复多样性，从而加强了生态系统的保护和可持续利用。

2.4实施儿童教育旅游

森林保护儿童教育的多样化取决于教育旅游的正确实施。教育旅游有以下几种实现方式：

规划团队：重要的是要有一个由优秀的沟通者组成的规划团队，他们可以推动环境意识和教育计划的发展。他们可以共同制定保护意识行动计划，并制定短期和长期目标以及预算估算。

编写教育材料：森林保护信息需要以各种格式呈现，以确保与儿童相关。有用的材料包括小册子，海报，地图，漫画书，野生动物指南，视频，幻灯片放映和交互式展示。

展览和参观活动：可以安排旅行展览以促进教育旅游。某些活动，例如视频，电影放映，测验和其他比赛也可以包括在该展览中。在这方面，必要和有关的政府机关和机构也将进行访问。

当地社区的参与：最重要的技术之一是让当地人参与实施教育旅游。他们可以影响孩子们收集信息并建立他们对森林保护的认识。

旅游经营者的活动：旅游经营者可以为儿童安排特殊的森林保护旅游套餐。他们可以让当地人参与该计划的正确实施。在这方面可以安排公开讨论会议，研讨会和实地考察。

媒体：公众对教育旅游的认识很高；国家媒体可以发挥有效作用。报纸，电视和广播正在大力发展公众对保护教育的支持。

学校课程：学校可以为学生开发特殊的课程和课程，以提高他们关于森林保护的知识。

老师：老师们还通过教学和课堂活动帮助孩子们达到并增强他们对自然和自然保护的认识。

本地和国际组织：本地和国际组织在实施教育旅游方面具有重要作用。他们可以通过广泛的教育计划和项目来支持保护教育。教育旅游可以使儿童关注森林的各种环境和保护问题。教育旅游的成功实施取决于环境方面的某些问题。这些是：

自然保护：人们越来越多地尝试保护森林的本地物种，动植物群以及这些脆弱的生态系统。因此，应执行与环境和生物多样性有关的政策和活动来保护自然。

保护生物多样性：生物多样性的发展是当代和子孙后代环境保护的关键因素。一个主要的国际组织强调了保护和适当利用生物多样性的重要性。

生态意识的水平：保护和多样性努力的可持续性取决于公众的意识。如果有很多人强调要实现对自然的生态意识，那么儿童将从中受益。

3.结论

森林教育旅游是使儿童教育多样化的潜在途径之一。大型国际组织，例如世界野生动物基金会和大自然保护协会，都在这种学习系统中给予了强调。 Rovira（2000）在对小学生及其父母的环境意识和行为的研究中可以得出结论，其中一些差异是基于社会的，从而区分了工人阶级家庭与受过高等教育和职业较专业的家庭。这是促进儿童教育旅游的一个困难。在实施教育性旅游方面存在一些问题，例如，财政资源和技术支持有限，缺乏能促进旅游指导交付的熟练人员，对森林保护的意识不足，用于该教育的物资不足。因此，充足的财政拨款，技术和教育材料的支持，专业的旅游专业人士以及人们的整体保护意识对于实施教育旅游至关重要。这样，我们可以确保适当的儿童教育，这对于培养一个国家的潜在公民可能会富有成效。

外文文献出处：Procedia Social and Behavioral Sciences

Educational Tourism and Forest Conservation: Diversification for Child Education

Md. Anowar Hossain Bhuiyana^a, Rabiul Islama^a,*, Chamhuri Siwara^a, Shaharuddin Mohamad Ismaila^a

Abstract

The aim of the study is to ensure that school children be familiar with the forest conservation and provide the information about the nature and the need for biodiversity action. The study emphasizes on the relationship between educational tourism and forest conservation. Implementation of educational tourism to the society can be successfully achieved by lifelong learning, where special target groups are school children.The result of the study reveals that teachers, local government and community, tour operators, local and international organizations and overall media can play significant role in this regard.

copy; 2010 Published by Elsevier Ltd. Open access under CC BY-NC-ND license.

Keywords: Educational tourism; Forest conservation; Biodiversity; Child education; Diversification.

1. Introduction

Tourism is one of the largest and potential industries in the world today. Investors and business oriented peoples consider the economic and business potentialities of this sector. But tourism has various segmentations such as, natural teaching, environmental consciousness, tool for sustainable development and livelihood, create employment oppor

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