语言和互联网外文翻译资料

Language and the Internet

Herring, S. C.

Language and (or on) the Internet refers to human language (or language intended to be human-like, such as the linguistic output of artificial intelligence agents) produced and displayed through computer-mediated communication (CMC) systems that are mostly text-based and mostly reciprocally interactive, such as email, listserv lists, newsgroups, chat, instant messaging, text messaging via mobile phones (SMS), blogs, and wikis. The term Internet language is somewhat of a misnomer, in that some of this communication takes place on intranets and some is mediated by mobile technologies, rather than by the global networked infrastructure known as the Internet per se (--gt; Internet, Technology of). 'Internet' is used here in an extended sense to include these related communication technologies. Variant terms for Internet language include computer-mediated language, computer-mediated discourse, online discourse, and electronic discourse (--gt; Technologically-Mediated Discourse). All of these are intended to distinguish language and discourse-related phenomena as a focus of interest from the broader phenomenon of computer-mediated communication, of which they form a part.

1.Intellectual and Social Context

Language in the form of typed text is one of the most pervasive and visible manifestations of Internet use. Internet language has attracted the interest of scholars, educators, and the general public, and has been at the center of controversies in each domain. Linguists have argued about how it should be classified; ethnographers and ethnomethodologists have grappled with how to apply the methods of their disciplines to it; and sociologists and communication scholars have debated the status of linguistically-performed online identities (--gt; Identities and Discourse) and of virtual communities whose group identity is constructed and maintained through online discourse (--gt; Virtual Communities). Educators and language purists have expressed concern about the non-standard, informal nature of the language found in chat rooms and text messaging, and have wondered whether and how to teach the new mediated language varieties. And despite warnings in the mass media about deception in online dating sites (--gt; Deceptive Message Production) and the risks of revealing too much information about oneself in other online social contexts, people frequent such sites in large numbers, managing their self-presentation through language and images.

The concerns of scholars are mainly descriptive—they seek to describe, classify, and interpret language online as it is actually used—while those of educators, language purists, and the mass media are largely prescriptive—they seek to provide direction for how online language should (or should not) be used. As with traditional written and spoken language, tensions arise between these two approaches, especially as concerns the Internet and language change. From a prescriptivist perspective, the non-standardness of much Internet language and its alleged effects on non-mediated language indicate a dangerous trend toward a decline in the overall quality of the language (which is usually English in these debates, although prescriptive concerns have also been raised about other languages, especially Greek). There is a tendency to attribute this trend to the medium itself, consistent with a belief in technological determinism (see Baron, 2000). Descriptivists, in contrast, are interested in documenting trends and understanding the factors that influence them, whether those factors are technical, social, or a combination of both, and they do not assume that non-standard language is degenerate. On the contrary, they often characterize such language as playful, creative, and performing useful social functions (Cherny, 1999).

Moreover, linguists, in particular, are cautious about assuming that variation in online language will necessarily lead to long-term language change. They distinguish between practices primarily restricted to online environments—including acronyms such as ttyl (talk to you later) and 'l33tspeak' (from leet, a shortening of elite), which employs letters, numbers, and non-alphanumeric keyboard characters to represent words—and practices that have extended to offline language. In the latter case, they distinguish further between relatively superficial lexical changes— a shift in meaning of words such as spam and lurkrsquo;; the addition of new vocabulary such as email and emoticon; new word formative elements such as the prefixes e- and cyber-—and deeper, syntactic change, of which there is little evidence as yet (Stein, 2006).

2.Major Areas of Research

In addition to, and cross cutting, the issues identified above, research on language on the Internet may be grouped into the five major areas discussed below.

Classification research aims to characterize and label computer-mediated language. Much early research focused on the relationship of computer-mediated language to the modalities of speech and writing. Like the latter, it is produced and read as text, but like the former, Internet language tends to be informal and context-dependent, especially in synchronous modes, and message exchanges can feel like conversation, leading some scholars to characterize Internet language as 'written speech.' Others consider it to be a distinct, third modality (see 'Netspeak' below). Another level of classification differentiates among modes or genres of computer-mediated discourse, such as Instant Messaging, webboards, and blogs, noting that different language practices are characteristic of each (--gt; Genre). A more fine-grained approach classifies computer-mediated discourse samples according

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语言和互联网

苏珊·C·赫林

互联网上的语言是指通过基于文本，具有交互作用的计算机媒介通信(CMC)系统，例如电子邮件，列表服务，新闻组，聊天，即时消息，通过手机的短信(SMS)，微博和维基等，生成并显示的人类语言（或旨在类似人类的语言，例如人工智能代理的语言输出）。“互联网语言”这个术语称呼有点不恰当，因为有些通信是发生在企业内部网里的，有些则是通过移动技术来调解的，而不是通过被称为互联网本身的全球网络基础设施（--gt;互联网的技术）。“互联网”在这里作为一个扩展意义，包括这些相关的通信技术。互联网语言的变体术语包括计算机媒介语言，计算机媒介话语，在线话语和电子话语（-- gt;技术媒介话语）。所有的这些作为计算机媒介传播的更广泛现象的焦点，旨在区分语言和与话语相关的现象，而这些现象正是他们形成的一部分。

1.知识分子和社会语境

以键入的文本为形式的语言是互联网用法最普遍和最明显的表现形式之一。互联网语言已经引起了学者、教育家和大众们的兴趣，并且一直处于每个领域的争论中心。语言学家们就互联网语言该如何分类而争论不休，民族志学者们和民族方法学家一直在研究如何将他们的学科方法应用于互联网语言；而社会学家和传播学者则通过网络话语（--gt;虚拟社区）讨论了语言表达的在线身份（--gt;身份和话语）和虚拟社群的地位。教育家和语言纯化论者对聊天室和短信中的语言的不标准、不正式的性质表示担忧，并且他们想知道是否能够以及如何教授新的中介语言种类。尽管大众传媒警告了网络交友网站的欺骗行为（--gt;欺骗性消息的制作），并说明了在其他网络社交环境中暴露太多有关自己的信息的风险，但人们还是频繁地、大量地访问这些网站，通过语言和图像展现他们自己。

学者们的关注点主要是描述性的—他们设法按照语言的实际使用情况对在线语言进行描述、分类和解释；然而教育家、语言纯化论者及大众媒体的关注点主要是规范性的—他们设法对应该如何使用网络语言和不应该如何使用网络语言提供方向。就像传统的书面及口头语言一样，这两种处理方法引起了争论，尤其是在互联网和语言的变化上面。按照规定主义者的观点，大量互联网语言的不规范性以及所谓的其对非媒体语言的影响，表明语言的整体质量有下降的危险趋势（在这些争论中，尽管针对其他语言的规范性的担心也存在着，尤其是对希腊语，但通常指的是英语）。有种倾向将这种趋势归因于媒体自身，这与技术决定论的观点一致（参见Baron，2000）。相反，描述主义者对于记录这些趋势以及理解影响这些趋势的的因素感兴趣，无论这些因素是技术性的、社会性的亦或是两者兼备。他们并不认为非规范性的语言是在退化。相反，他们经常认为这种语言幽默、有创造性，幷履行了有效的社会功能(Cherny, 1999)。

此外，语言学家对于互联网语言的变化必然导致长期的语言变化这一观点尤其谨慎。他们区分了两种情况，第一种是起初受限于互联网环境的语言练习，包括首字母缩略词，比如'ttyl'(talk to you later)和'133tspeak'(来自'leet'，为'elite'的缩写词），那些使用字母，数字以及非字母数字的键盘字符来代表单词；第二种是已经延伸至线下语言的语言练习。在后一种情况中，他们更进一步地区分出，相对表面化的词汇变化，即单词意思发生了变化，比如'spam'和'lurk'；新词汇的增加，比如'email' 和'emoticon'；产生新的构词成份，比如前缀'e-'和'cyber-'和迄今为止几乎没有相关实例可以证明的更深层次的句法变化(Stein, 2006)。

2.主要研究领域

除了上面提到的问题之外，关于互联网语言的研究还可以分为以下五个待讨论的主要领域。

分级研究的目的是对计算器媒体语言做出描绘和归类。更早的研究集中于计算器媒体语言的语言与文字形态之间的关系。如后者，互联网语言以文本的方式被产生并被阅读；但像前者，互联网语言就倾向于非正式性的和依赖上下文的，尤其是在同步模式下，信息交换就像谈话一样，这导致了一些学者们将互联网语言描述成“书面语言”。其他的学者则认为它是独特的第三种形态（参见下面的'Netspeak'）。另一种级别的分类区分了计算器媒体话语的模式或种类，比如实时通讯、网络板和博客，指出不同的语言练习具有彼此的特性(--gt; Genre)。一种更精细的方法，根据一系列跨模式的特征，比如同步性、参与结构和话题，对计算器媒体话语的实例进行分类(Herring, 2007)。

从古至今，语言和互联网研究的最流行领域就是互联网语言的结构特征，尤其是活版印刷术，正字法和新词的使用（新的构词法）。Crystal (2001)已经推广了“Netspeak”（网络语言）这一术语，以便代替缩写词、表情符号（例如用键盘符号的组合来代表一个笑脸）和将互联网语言描述成一个独特的语言变体的幽默的活版印刷术。绝大多数的互联网语言结构分析把特性列表编入目录或者对这些特性存在的原因作出推测；正如Androutsopoulos (2006)指出的那样，目前为止还没有涵盖这些特性的语言变体的系统性研究。

互联网语言也表明了多种多样的话语模式(Herring, 2001)。这些模式包括语用现象，比如优雅（和粗鲁，包括'flaming'--gt;言语攻击性）、相关的违规行为和各种语言行为的表现(--gt;语言语用学)；交互式现象，比如调转、修正和话题的建立、保持以及变化（--gt;会话分析）；和登记现象，比如性别类型、地区方言和具有特定网络群体的组内语言(--gt;语言类型）。这些现象使得在语境中分析语言成为必要。

互联网语言也被证明是一面有用的镜子，通过它可以更广泛地研究人类的行为。大多数在线活动都通过键入的文本而实体化了，无论是通过信息交换、政治辩论、在线学习、交友或调情（--gt;比如，使用计算机为媒介的通信做到个人沟通）。这些活动的每一段话语都有固有的特性，针对其模式可以进行深度挖掘（--gt;交谈）。从这种意义上讲，互联网语言已经吸引了非语言学者们的兴趣；他们的目的不是为了描述而描述语言，而是希望使用语言来获得一种对于那些难懂但理论上很丰富的概念发挥影响的方式，这类概念有合作、社区、民主、身份、影响、表现、权力、名誉和信任(Herring, 2004)。

最后，随着互联网在全球范围内的扩张，语言和语言生态学已经引起了越来越多的关注。互联网已被认为加速了英语和其它主要区域语言,比如汉语和西班牙语的持续传播，尽管评论家们对于这种传播是否以牺牲更小的语言为代价还不确定。虽然英语使用者的可支配性人数在过去的十年中减少很多，但随着说不同语言的人们使用互联网进行交流并使用英语作为通用语言，所以使用英语作为通用语的情形似乎在增多。同时，有证据表明，在在线交流中，语言和文化语境之间的不同变得越来越多，从结构特性，比如表情符号和手写字体排印学到性别模式（--gt;性别和交谈）(Danet amp; Herring, 2007)。

3.互联网语言及其处理方法随着时间推移的变化

自20世纪80年代中期开始研究以来，上述五个领域的呈现顺序大致对应于各自作为语言和互联网研究出现的顺序，尽管所有这些领域仍受到关注。可以看出的一个总的趋势是，从早期对互联网语言的技术条件特征的迷恋，到现在人们越来越注重社交和语境因素影响在线语言的使用，就像离线语言一样，以及文化和地理设定的条件可能会比最初预想的要更多(Georgakopoulou,2003)。

同时，从20世纪90年代早期流行的电子邮件（异步）和聊天（同步）两种基本模式（-- gt;电子邮件）中，支持语言通信的CMC系统的类型和功能已扩展到包括基于Web模式的博客，维基和社交网站等；半同步模式，如即时消息；图解模式，如基于头像的虚拟世界；以及网络电话（IP语音）。不可避免的是，互联网语言研究落后于这些发展。特别是到目前为止，音频通信还很少被研究。

4.方法论问题和有关语言与互联网的挑战

互联网语言为研究提供了许多优势，包括丰富的自然发生（即非实验性）数据，与语言不同的是，它不需要转录，并且可以使用计算方法来便利分析（-- gt;日志文件分析）。研究人员在网络环境中“潜伏”而没有成为一个可见或突出的参与者的能力是另一个优势，尤其是对于社交互动研究来说，尽管这引发了伦理问题（-- gt;伦理研究，互联网研究）。

但从语言学家的观点来看，基于文本的互联网语言是缺乏语音的，因此，不能够直接处理语音学和音韵学的问题，即语言学的中心问题（-- gt;语言学）。变异社会语言学家们面临着应用他们方法的挑战，因为通常很难或者不可能查明文本生产者的人口统计特征，这通常构成了语言变异研究中的独立变量。研究人员对在线多语言（-- gt;双语和多语）感兴趣，或对以其他语言描述在线话语可能会遇到英语对这些语言的混杂效应感兴趣，尤其是在借用词汇和流行缩写方面。

与语言和互联网相关的持续性挑战是继续引进新技术的速度。由于媒体的可用性可以通过这些媒体影响到语言的使用，因此有必要先从自己的角度考虑每种新的CMC模式，这种情况已经从关于在线语言理论的发展中分散了注意力。与此同时，新模式的可用性为研究语言的实践，规范和通过话语表达的社会行为的出现提供了一个丰富的机会，并且对出现的语言现象进行理论化分析。

5.未来在研究，理论和方法论方面的发展方向

有必要以超越描述的方式来理解CMC对语言的影响。理论也应该根据经验在语境分类的（即标签）计算机媒介语言样本的大型语料库上进行测试，这些样本可以在不同的模式，语境和语言中进行系统比较。与此相关的是对互联网语言保存工作的需求，尤其是在未自动记录同步数据的情况下，以及纵向研究调查中介语言变化的情况。计算机媒介语言很可能会被后代与其一起成长的语言视为纯语言; 因此它需要被研究以解决更广泛的语言变化问题。

未来的语言研究几乎肯定会将更多的注意力集中在口头和视觉增强的网络和移动通信模式上。与此同时，多媒体CMC模式超出基于文本的CMC的模式的优越性已经被预测了近十年，但文本仍然是现在最流行的格式。无论未来如何，人们似乎肯定会继续使用新媒体进行交流，并且他们会使用人类语言这样做，因此对语言和数字媒体的研究将在未来几年内联系在一起。

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